پایان نامه رشته علوم تربیتی
برای راهنمای بیشتر و مشاهده فهرست کلی مطالب بر روی لیست همه فایلها کلیک کنید.
تمامی کالاها و خدمات این فروشگاه، حسب مورد دارای مجوزهای لازم از مراجع مربوطه میباشند و فعالیتهای این سایت تابع قوانین و مقررات جمهوری اسلامی ایران می باشد.

برنامه ریزی آموزشی و درسی

دسته بندی : مقالات 1
تعداد صفحات : 50 صفحه

پیشگفتار

فصل اول: برنامه ریزی آموزشی ودرسی (مفاهیم و نظریات)

معرفی و مسائل برنامه ریزی آموزشی و درسی

مسائل اساسی برنامه ریزی درسی

برنامه

برنامه ریزی به عنوان یک نظام (سیستم)

نظام های عقلانی

فنون برنامه ریزی آموزش و پرورش با نگرش مستقیمی

فرآیند برنامه ریزی آموزشی با نگرش سیستمی

ورودی (درونداد)

تبدیل هدف ها

خروجی (برونداد)

برنامه های درسی شامل چهار عنصر اساسی

نظریه های مربوط به برنامه ریزی درسی

مراحل برنامه ریزی

انواع برنامه ریزی (از نظر دامنه عمل)

تصمیم گیری در برنامه ریزی

فصل دوم: منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی (مبانی برنامه ریزی درسی)

منابع اطلاعات مورد لزوم برای برنامه ریزی درسی

منابع فرعی یا متمم

الگوهای پیش بینی

رابطه ی روند دانش آموزان در داخل و خارج از پایه ی تحصیلی

روندیابی

مبانی روان شناختی برنامه ریزی درسی

نیازهای یادگیرندگان و برنامه ریزی درسی

یادگیری و برنامه ریزی درسی

فصل سوم: اطلاعات درباره ی جامعه

مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی

نقش وکارکردهای اجتماعی آموزش وپرورش

فصل چهارم: مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی

ارتباط حوزه های فلسفه با آموزش وپرورش

متافیزیک وآموزش وپرورش

معرفت شناسی وآموزش وپرورش

ارزش شناسی وآموزش وپرورش

منطق وآموزش وپرورش

مکاتب فلسفی و آموزش و پرورش

ایده آلیسم (Idealism)

رئالیسم Realism

پراگماتیسم (Pragmatism)

فصل پنجم: اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری

اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری

فصل ششم: طرح ریزی برنامه های درسی

فرایند برنامه ریزی درسی

طرح ریزی حیطه های برنامه درسی

حیطه برنامه ی درسی

فرایندطرح ریزی حیطه های برنامه ی درسی

فرصت های یادگیری طبقه بندی شده به عنوان نمونه از این قرارند

اصول کلی انتخاب فرصت ها و فعالیت های یادگیری

شرایط لازم برای پیاده کردن

فصل هفتم: انواع طرح های برنامه ی درسی

برنامه های درسی دارای انواع متفاوت طرح ها هستند، مانند

معنا و مفهوم دیسیپلین (معرفت سازمان یافته)

ساده سازی تحلیلی

هماهنگی ترکیبی

پویایی

سازمان دادن محتوای برنامه ی درسی و یادگیری

برقرار کردن توالی

سازمان دادن محتوا برای یادگیری تراکمی یا مداومت

پیش بینی برای یکپارچگی

چه کسانی باید در برنامه ریزی برای آموزش شرکت کننده؟

انواع طرح های آموزشی

ویژگیهای یک طرح آموزشی

فصل هشتم: ارزشیابی برنامه های درسی

ارزشیابی تکوینی

ارزشیابی نهایی

الگوهای ارزشیابی از برنامه ی درسی

الگوی تایلر

الگوی استیک

فرآیند ارزشیابی

الگوی پیشنهادی سیلور و الکساندر

منابع

برنامه ریزی آموزشی و درسی
خرید و دانلود | 30,000 تومان
گزارش تخلف به پلیس سایت
مطالب مرتبط